脾气大、社交劣、拒绝变化等问题，自闭症儿童异常行为如何应对？

一、处理事件毁坏不当弊端

由于自闭症成人在心理持续发展总体实际上着持续性，不亦会来作主动性的游戏，常常想通过考察他们身边一些表象的有用性微来消磨间隔时间，而显现造出来的许多针对性的不当。针对性的不当的负面冲击是相当严重的。

如为了“探索”附近表象是怎样的，他们可以把书本、窗帘等撕开，用纸片去创造出灯具，从破碎声或破碎声中会得到令他们满足的刺激。他们不思考，大物品配有到小物品是不来的道理，就把它们统统地毁坏掉。为了脑脑某些味道，他们将弄到的的水涂洒在墙壁上.

处理事件设法

一、获取一个让女儿无法展开毁坏的生态系统。如：

(1)根据女儿的特点，安排一个好生态系统，把易碎彩绘品的物品所存起来，或放入他够不着拿的区域内。

(2)获取一些屁股上愉快，看上去兴趣的摔不烂，易搬动的，大而坚实的物品让他去玩乐。

(3)先决条件的家庭成员，还可以彩绘一个无法毁坏的专门房间或专门玩乐的范围让他去玩乐。

二、当毁坏不当显现造出来时，采取的不错设法是激怒他尽快地把他从这种不当中会转移造出来。

(1)用大喊大叫或恐惧指责激怒女儿针对性的不当是徒劳的，毒打的不当也是不可取的。

(2)可以用拥抱、搔挠的游戏或来作一个女儿喜欢特技、事情，让他转移注意力，契合的引导，就亦会让女儿忘记，这样不当是被全面禁止的。

三、对语言思考较高的甲状腺肿，需用一些表示与他不当彼此之间关的词。

如对他知道：“这是阿姨的，那是妈”过道;“别人的过道必须动”，……。当他有好的反应时，第一间隔时间表扬他、奖励他，使他慢慢预见必须没用动用或毁坏不那时候的过道。

四、解决弊端的真正设法，是设计一些使他有意思的大型活动，找一些他喜欢来作的事情去来作。

如给他一块画板，让他去涂画，来作有用的家务事，玩乐有趣的游戏等，让大型活动贯入他每日贫困的概要里头，才不太可能迅速地淡忘并放弃他那“针对性的不当”。

五、对于一个具有相当严重性毁坏的甲状腺肿，在其不当不复存在在此之前，不错是仔细地监护他，他。

二、处理事件SNS总体弊端

自闭症成人在亲密关系总体实际上着微的原因，不仅显造出在对亲密关系的乏趣，也显造出在与往中会不适应甚至沮丧的不当。

如，用手击打的方式，用或多或少段落的语言等与往。

又如，他们不亦会根据SNS的景象和经常来调节自己的不当，以至在侮辱下知道造出最让人沮丧的话，来作造出最让人沮丧的事情来，使父母亲和别人倍感尴尬，也冲击了他SNS的持续发展。

处理事件设法

针对自闭症成人必须约束、长间隔时间、经常地获取最让人记得中会看而又滑稽的SNS故事情节，应该选定激怒并教育的主张展开补救。

1.展开“SNS不当调整能力”的培训

(1)学童和教师必须定立一系列的SNS规条，以便天内采取行动，不必要“不适应”不当显现造出来或段落发生。

(2)每当他显现造出来妨碍的SNS不当时，你要合理合情地，第一间隔时间、赞成地加以激怒，经过一段间隔时间培训后，他就亦会忘记，必须那样知道，必须那样来作。

2.显现造出来与社亦会规范不彼此之间适应的不当

如，在零售店里头，拿起过道就吃、就丢下，不付钱。在侮辱下无知地脱裤撒尿等。来作造出与社亦会规则、规范彼此之间抵触的不当。

处理事件的设法是：一旦这种吃力不当开始，就紧紧坐着他，同时用坚定的声音告诉他：“不来!”、“私自碰!”、“必须拿!”等，让他开始忘记到“不来”是合理全面禁止的。之后，再针对弊端，数据分析原因，制定立系列的方案展开培训，以加强他学习符合社亦会规范的不当。

如展开消闲游戏，开零售店大型活动，如厕的方法等大型活动。

3.展开日常SNS常规的培训

自闭症成人一旦懂得一条规则，常常亦会在各种才会都遵守。如：待人、接物的礼数培训;客人来去的迎送彬彬有礼培训;在SNS经常的礼仪的培训等等。

4.父母亲的不当要小心谨慎

大人们骂人的发音和语调，诅咒语的强烈感情和语气，给甲状腺肿鹦鹉学舌创造机亦会，他们亦会用这些话语，反复地再现给别人。大人们丑陋的行迹或所作所为，也亦会形成他们或多或少的特技的模式。所以学童和老师的SNS语言和所作所为应当有优良的气度，不想因自身的缺点或坏习惯给女儿竖立妨碍不当的标本。

同时，学童和老师要一遍一遍地跟他知道，每次都要用有用易懂的话语，让他事与愿违忘记，决必须去谈论人们的外表，衣着和不当举止。因为那样，别人亦会不高兴的。

三、处理事件同意变化的弊端

自闭症成人的或多或少一般而言，常常承诺表象保持老样子甚至同意变动。如，要比较简单地坐在某一前方上，丢下某个比较简单路线的路等。

处理事件设法

这种软弱不变的不当，所谓是他们从感情上企图把表象的秩序引进他们的世上(动荡不安、隔绝)中会。

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